Huvudmeny
Hög med böcker

2018-01-30 17:30

Publikationer inom A3 december 2017-januari 2018


Publikationslistan hämtas direkt från DIVA, så glöm inte att registrera dina publikationer där!

Böcker

Allwood, C. M., & Erikson, M. G. (2017). Grundläggande vetenskapsteori: för psykologi och andra beteendevetenskaper (2:a uppl.). Lund: Studentlitteratur.

Bendroth Karlsson, M. (2017). Barns möte med konst (1:a uppl.). Lund: Studentlitteratur.

Bergström, A., Höglund, L., Maceviciute, E., Nilsson, S. K., Wallin, B., & Wilson, T. (2017). Books on Screens: Players in the Swedish e-book market. Göteborg: Nordicom. http://www.nordicom.gu.se/en/publikationer/books-screens

Bokkapitel

Axelsson, A.-S., Sjöblom, G., & Broberg, O. (2017). Digital advertising campaigns and the branded economy. I F. Cochoy, J. Hagberg, M. Petersson McIntyre & N. Sörum (red,), Digitalizing consumption: How devices shape consumer culture (1:a uppl., s. 203­-224). London: Routledge.

Bendroth Karlsson, M. (2017). Att se med flera sinnen och fantasi. I C. Wallerstedt, A. Berglund & N. Pramling (red.), Konstnärligt seende och vad kan barn lära på museer (1:a uppl., s. 71-84). Skärhamn: Nordiska Akvarellmuseet.

Francisco, S., Mahon, K., & Kemmis, S. (2017). Transforming education and professional practice. I K. Mahon, S. Francisco, & S. Kemmis (red.), Exploring education and professional practice: Through the lens of practice architectures (s. 257-264). Singapore: Springer.

Kemmis, S., & Mahon, K. (2017). Coming to ‘Practice Architectures’: A genealogy of the theory. I K. Mahon, S. Francisco, & S. Kemmis (red.), Exploring education and professional practice: Through the lens of practice architectures (s. 219-238). Singapore: Springer.

Kemmis, S., & Mahon, K. (2017). Practice architectures of university education. I P.. Grootenboer, C. Edwards-Groves, & S. Choy (red.), Practice theory perspectives on pedagogy and education (s. 107-141). Singapore: Springer.  

Langelotz, L. (2017a). Collegial mentoring for professional development. I K. Mahon, S. Francisco, & S. Kemmis (red.), Exploring education and professional practice: Through the lens of practice architectures (1:a uppl., s. 139-149). Singapore: Springer.

Mahon, K., & Galloway, L. (2017). Provoking Praxis Amidst a Faculty Restructure: A Practice Architecture Perspective. I K. Mahon, S. Francisco, & S. Kemmis (red.), Exploring education and professional practice: Through the lens of practice architectures (s. 183-199). Singapore: Springer.

Mahon, K., Kemmis, S., Francisco, S., & Lloyd, A.(2017). Introduction: Practice theory and the theory of practice architectures. I K. Mahon, S. Francisco, & S. Kemmis (red.), Exploring education and professional practice: Through the lens of practice architectures (s. 1-30). Singapore: Springer.  

Åberg-Bengtsson, L. (2017). Exploring the effects of following different tracks of study in upper secondary education on cognitive test performance. I M. Rosén, K. Yang Hansen & U. Wolff (red,), Cognitive abilities and educational outcomes: A festschrift in honour of Jan-Eric Gustafsson (s. 173-188). Cham, Switzerland: Springer.

Refereegranskade artiklar i tidskrifter

Bartley, K., Oudhuis, M., Torell, V. (2017). Electronic self-presentations: Mother in Internet forums on children’s clothes. Journal of Mother Studies, (2). https://jourms.wordpress.com/electronic-self-presentations-mother-in-internet-forums-on-childrens-clothes/.

Bergmann, H. (2018). Translation as de-radicalisation: On the transforming of Mary Hays’s Memoirs of Emma Courtney (1796) into French. I Romantik: Journal for the Study of Romanticism, 6(1). 

Calderaro, L., Fetter, A. L., Massignan, P., & Wittek, P. (2017). Vortex dynamics in coherently coupled Bose-Einstein condensates. Physical Review A. Atomic, Molecular, and Optical Physics, 95(2). 

Cronqvist, M. (2017). Didethics: A didactic model including professional ethics. Nordisk Tidskrift För Allmän Didaktik, 3(1), 68-85. http://noad.ub.gu.se/index.php/noad/article/view/46/27. 

Dahlström, M., & Dillen, W. (2017). Litteraturbanken: The Swedish Literature Bank. RIDE, 6. 

Erikson, M., Erikson, M. G., & Punzi, E. (2018). A single-question qualitative bachelor’s programme evaluation. Assessment & Evaluation in Higher Education. Early cite.

Henningsen, E., & Blomgren, R. (2017). Organisere for organiseringens skyld: Kultursamverkansmodellen og organisasjonsreformenes rolle i nordisk kulturpolitikk. Nordisk kulturpolitisk tidskrift, 20(1-2), 51-70. https://www.idunn.no/nkt/2017/01-02/organisere_for_organiseringens_skyld_-_kultursamverkansmode. 

Lloyd, A. (2017). Information literacy and literacies of information: a mid-range theory and model. Journal of Information Literacy, 11(1), 91-105.

Lloyd, A. (2017). Tapping into the information landscape: Refugee youth enactment of information literacy in everyday spaces. Journal of Librarianship and Information Science.

Lloyd, A., Pilerot, O. & Hultgren, F. (2017). The remaking of fractured landscapes: Supporting refugees in transition(SpiRiT). Information Research, 22(2).

Lorentzen, D. (2017). Is it all about politics? A hashtag analysis of the activities of the Swedish political Twitter elite. Human IT, 13(3), 115-155. https://humanit.hb.se/article/view/532 

Maceviciute, E., Wilson, T.D., Gudinavičius, A., & Šuminas, A. (2017). E-books in academic libraries: Results of a survey carried out in Sweden and Lithuania. Information Research, 22(3). https://humanit.hb.se/article/view/532

Maric, J. (2017). The valleys of death in refugee crisis. International Journal on Cyber Situational Awareness (IJCSA), 2(1).

Montebelli, A., Messina Dahlberg, G., Lindblom, J., & Billing, E. (2017). Reframing HRI education: A dialogic reformulation of HRI education to promote diverse thinking and scientific progress. Journal of Human-Robot Interaction, 6(2).

Nolin, J., Axelsson, A.-S., Doracic, A., Lennartsson, C., Lloyd, A., & Nelhans, G. (2017). Response to Cult of the “I”. Journal of Documentation. Early cite.

Pettersson, J., Bjorkander, E., Bark, S., Holmgren, D., & Wekell, P. (2017). Using scenario-based training to promote information literacy among on-call consultant pediatricians. Journal of the Medical Library Association, 105(3), 262-267.

Ramdhani, N., Ancok, D., & Adrianson, L. (2017). The importance of positive affect: The role of affective personality in predicting organizational citizenship behavior. Makara Hubs-Asia, 21(2), 62-69.

Åberg-Bengtsson, L., Beach, D., & Ljung-Djärf, A. (2017). Young primary students making sense of text and illustrations about how refuse can become soil. International Research in Geographical and Environmental Education, 23(8), 1150-1168.

Åberg-Bengtsson, L., Karlsson, K. G., & Ottosson, T. (2017). “Can there be a full moon at daytime?” Young students making sense of illustrations of the lunar phases. Science Education, 101(4), 616-638. 

Refereegranskade konferenspublikationer

Cronholm, S., Göbel, H., & Rittgen, P. (2017). Challenges concerning data-driven innovation. Presenterad vid The 28th Australasian Conference on Information Systems, Hobartm Australia, December 4-6, 2017.

Cronholm, S., Karu, K., Göbel, H., Hearsum, P., & Hero, P. (2017). IT Service Management: The alignment of ITIL® practitioner guidance with service-dominant logic. Presenterad vid The 28th Australasian Conference on Information Systems, Hobart, Australia, December 4-6, 2017.

Göbel, H., & Cronholm, S. (2017). Guidelines for service-dominant logic: Empirical experiences from IT Service Management. I Gummesson, E., Mele, C., & Polese, F. (red.), Service dominant logic, network and systems theory and service science: Integrating three perspectives for a new service agenda. 5th Naples Forum on Service, Naples, Italy, 6-9 June, 2017.

Olsson, M., & Lloyd, A. (2017). Losing the art and craft of know-how: Capturing vanishing embodied knowledge in the 21st Century. Proceedings of RAILS - Research Applications, Information and Library Studies, Wellington, New Zealand, 6-8 December, 2016, in Information Research, 22(4). http://www.informationr.net/ir/22-4/rails/rails1617.html

Övriga artiklar

Dolatkhah, M., & Hultgren, F. (2017). Vad läser elever?, 2:a uppl., Stockholm: Skolverket.

Glimstedt, A., Elber, G., Hultgren, F., & Johansson, M. (2017). Digitala verktyg och läsning., 2:a uppl., Stockholm: Skolverket.

Hultgren, F. (2017). Läsande förebilder., 2:a uppl., Stockholm: Skolverket.

Hultgren, F., & Johansson, M. (2017). Stimulera läsintresse - en introduktion. Stockholm: Skolverket.

Hultgren, F., Johansson, M., & Bjur, L. (2017). Läsmiljö - att skapa rum för läsande., 2:a uppl., Stockholm: Skolverket.

Johansson, M. (2017). Serier för läsintresse., 2:a uppl., Stockholm: Skolverket.

Johansson, M., & Hultgren, F. (2017). Didaktik för fri läsning. Stockholm: Skolverket.

Langelotz, L., Hesslow, E., & Tyrén, L. (2017). Följeforskning i Läslyftet, Kungsbacka kommun 2016/17.

Langelotz, L., & Mahon, K. (2017). Academic leading - with a focus on student learning.

Norlund, A., & Persson, E. (2017). Följeforskning av projektet Svenska 1 och svenska som andraspråk 1, Sven Eriksonsgymnasiet, Borås.

Norlund, A., Strömberg, M., & Ljungblad, B. (2017). Samforskning i projektet Introduktionsteam –  Rutiner för mottagande av nyanlända elever i Kungsbacka kommun.

Persson, E., & Ferlin, M. (2017). Följeforskningsrapport HELA: Holistiskt Engagerat Lärande för Alla.

Persson, E., & Schwartz, A. (2017). Följeforskningsrapport för samarbetsprojektet Modern skola och förskola på vetenskaplig grund, i Marks kommun.

Sundeen, J. (2017). Forskning som förändrar Högskolan? Iakttagelser vid en seminarieserie (Rapporter och publikationer från Högskolan i Borås). Borås: Högskolan i Borås.

Wolmesjö, M., Nowé Hedvall, K., & Salomonson, N. (2017). Medborgardialoger – en delstudie i utvärderingen av Västra Götalandsregionens politiska organisering: Utvärdering av Västra Götalandsregionens politiska organisation, Delrapport 10. Borås: Centrum för välfärdsstudier, Högskolan i Borås.

Sammanställt av: Helen Rosenberg och Helena Francke