Centrum för skolutveckling - CSU

Etablerar mötesplatser för yrkesverksamma och forskare

Centrum för skolutveckling är ett samarbetsforum där regionens kommuner tillsammans med högskolan stimulerar kompetens- och skolutveckling i olika former. Centret bidrar också till utveckling och spridning av ny kunskap med relevans för skola och förskola.

Om Centrum för skolutveckling

Centrum för Skolutveckling etablerar mötesplatser för yrkesverksamma och forskare. Det är ett samarbetsforum där regionens kommuner tillsammans med högskolan stimulerar kompetens- och skolutveckling i olika former. Centret bidrar också till utveckling och spridning av ny kunskap med relevans för skola och förskola.

Detta sker genom:

1. Skolinitierade/deltagarstyrda utvecklingsprojekt

För att utvecklingsprojekt ska ha optimala förutsättningar att lyckas är det av största vikt att deltagarna "äger" sitt projekt. Med detta menar vi att deltagarna själva genom analys, reflektion och dokumentation synliggör sitt utvecklingsområde. Praktiskt verksamma pedagoger tillsammans med forskare utvecklar sin praktik och bidrar därmed till kunskapsproduktionen i och om skolan.

2. Kompetensutveckling/fortbildning för livslångt lärande

Kompetensutveckling ska ske direkt relaterat till den egna praktiken där lärande och utveckling är parallella processer som äger rum inom ramen för det dagliga arbetet. För att ny kunskap ska kunna utvinnas ur den egna praktiken måste den systematiska vardagsreflektionen som läroprocess komma till stånd. Vardagsreflektion i sin tur måste underlättas av nya perspektiv och tankestrukturer som problematiserar sådana förgivettaganden som rutiner bygger på. Sättet att tänka förändras först när behovet uppstår.

3. Arbetsplatsinitierad forskning: Forskande lärare - Lärande forskare

Erfarenheter från de senaste decenniernas insatser för kompetens- och skolutveckling pekar på vikten av att utgå ifrån praktikens vardag, men också vikten av uttalade visioner och yttre stöd i den processen. De verksamma i skolan kan stimuleras att "göra det osynliga synligt" och utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt i sin praktik. Det är viktigt att detta sker i ett långsiktigt perspektiv.

4. Påverkan av lärarutbildningen

Lärarutbildningen ska hålla sig ajour med skolutvecklingen och få nya impulser och exempel till grundutbildningen. Genom samarbete med högskola/lärarutbildning kan lärare dels få inblick i aktuell forskning, dels medverka i diskussionerna om lärarutbildningens utformning. CSU är en kanal för påverkan av grundutbildningen, vid sidan av de andra direkta påverkansmöjligheterna genom representantskap i t ex utbildningsråd, och genom de praktiklärare och mentorer som medverkar i utbildningen.

Sammanfattningsvis ska CSU arbeta för följande arbetsuppgifter och mål

• att verka för, och stödja, verksamma lärare att forska i sin egen praktik
• att aktivt bidra till informationsspridning om skolutveckling och forskning i regionen
• att kontinuerligt dokumentera och utvärdera kompetens och skolutvecklingsinsatser som genomförs inom centrets ram
• att stödja forskning om lärande och användning av IT
• att verka för ökat samarbete mellan kommunerna och högskolan
• att verka för samordning av regionala utbildningsinsatser i regionen.