Högre seminarium: En introduktion till ”Science of Learning” - evidensinformerade undervisningsstrategier för bättre undervisning

Välkommen till en presentation som introducerar konkreta, evidensinformerade strategier för att förbättra undervisning på alla nivåer, inklusive högre utbildning. Den tar främst sin utgångspunkt i Cognitive Load Theory och New Theory of Disuse. Fokus ligger på hur man går från evidens till undervisningspraktik. Vad kan lärare faktiskt göra annorlunda när de planerar förklaringar, sekvenserar innehåll, utformar lärandeaktiviteter och stödjer långsiktig kunskapsbehållning?

Föreläsningen presenterar sätt att hantera kognitiv belastning under den inledande inlärningen, minska onödiga bearbetningskrav och stärka långtidsbevarandet av det som har lärts in.

Föreläsare

Jonas Linderoth, professor i två ämnen, pedagogik samt MEB (medier, estetik och berättande). Han är för närvarande verksam vid Göteborgs universitet samt gästprofessor vid Högskolan i Halmstad. Han har tidigare arbetat vid Högskolan i Skövde och varit gästprofessor vid sektionen för krigsspel vid Försvarshögskolan.

Hans forskning har fokuserat på perception, lärande och kognition i relation till spel, men han arbetar nu bredare med implementering av evidensinformerade undervisningsstrategier i skola och högre utbildning.