Slutrapport: Projekt för förbättrad matematikundervisning på ingenjörsutbildningarna

1 Bakgrund och syfte

Detta projekt syftade till att förbättra matematikundervisningen på ingenjörstbildningarna på Högskolan i Borås genom en rad pedagogiska och strukturellainsatser. Med en holistisk ansats adresserades både didaktiska utmaningar och sociala faktorer som kan påverka studenters motivation och lärandemiljö. Projektet har genomförts under 2024 och omfattat åtta delprojekt.

2 Genomförda delprojekt

2.1 Införande av diagnostiskt test och kontinuerlig examination

Ett diagnostiskt test har införts i en kurs som ett pilotprojekt för att identifera studenters förkunskaper och behov av stöd. Dessutom har kontinuerlig examination införts i kursen, vilket studenterna uppgav förbättrade deras engagemang. Resultaten på kursen visade däremot inte på någon förändring jämfört med föregående år, men det är för tidigt att dra några slutsatser om det beror på examinationsformen eller andra faktorer.

2.2 Muntlig återkoppling på examination

Test av muntlig återkoppling på duggor har genomförts för att använda examination som ett pedagogiskt verktyg. Studenter har fått direkt och personlig feedback, vilket har förbättrat deras förståelse och lärandeprocess.

2.3 Undersökning av intresse för olika typer av övningsgrupper

I samtliga mattekurser har undersökningar genomförts där studenterna har fått välja vilken typ av övningsgrupp de skulle vilja delta i (till exempel demonstrationer med fokus på lätta/svåra uppgifter, räknestugor med närvarande lärare).

En uppsättning av olika övningsgrupper har sedan gjorts utifrån undersökningen i varje kurs. Forskning visar att möjligheten att göra egna val stärker uppfattningen av personlig kontroll över sin situation, vilket i sin tur har en motivationshöjande effekt. I kursen där ett diagnostiskt prov införts har studenternas resultat kunnat ge insikt om vilken övningsgrupp som kan vara mest passande för dem.

2.4 Kvinnligt nätverk för ingenjörsstudenter

Ett kvinnligt nätverk har etablerats för att öka kvinnors sociala sammanhang i matematikstudier och stärka gemenskapen bland kvinnliga ingenjörsstudenter. I samarbete med IUC Sjuhärad har workshops och nätverksträffar genomförts, vilket har lett till ökad inkludering och engagemang bland deltagarna.

2.5 Utökad mattestuga

Antalet mattestugor som leds av amanuenser har fördubblats, vilket har gett studenter er tillfällen att få stöd i sin inlärning och mer kontakt med äldre studenter som kan fungera som mentorer. Detta har resulterat i en ökad närvaro och en förbättrad förståelse av matematiska koncept bland studenterna.

2.6 Utveckling av ingenjörsrelaterade matematiska tillämpningar

Matematiska tillämpningar har utvecklats för att koppla matematikundervisningen till ingenjörskonsten. Avsikten är att integrera dessa exempel i kurserna för att göra matematiken mer relevant och konkret för studenterna.

2.7 Arbetsgrupp för förbättring av mekanikkurser

En arbetsgrupp har arbetat med att stärka kopplingen mellan matematik och mekanik genom att integrera matematiska begrepp tydligare i mekanikkurserna. Avsikten är att detta ska leda till en bättre förståelse och en mer sammanhållen kunskapsutveckling för studenterna.

2.8 Hybridundervisning på basåret

För att möta behovet av exibilitet och tillgänglighet har ett pilotprojekt med hybridundervisning lanserats på basåret i samarbete med Campus Dalsland i Bäckefors. Studenter där har via länk kunnat följa fysiska föreläsningar som getts på Högskolan i Borås, och därefter haft en lokal mentor i Bäckefors som har lett fysiska lektioner och övningspass på plats. För studenterna på Campus Dalsland har detta lett till ökad kontakt med sina lärare och ökad möjlighet till individuell anpassning jämfört med vanlig distansundervisning.

3 Resultat och lärdomar

Projektet har visat att en kombination av pedagogiska innovationer och sociala insatser kan ge förbättringar i matematikundervisningen. Införandet av diagnostiska tester och muntlig återkoppling har gett värdefull insikt i studenternas progression och lärandeprocess. Att studenterna behöver fundera på och själva välja vilken typ av övningsgrupp de vill delta i har ökat deras närvaro och engagemang i undervisningen. Det kvinnliga nätverket har skapat en mer inkluderande
miljö för kvinnliga studenter, och de ingenjörsrelaterade matematikexemplen har gjort undervisningen mer relevant. Arbetsgruppen för mekanikkurser har skapat starkare kopplingar mellan teoretisk och tillämpad kunskap. Hybridundervisning ger högskolan större upptagningsområde. Genom basårets garantiplatser ger det också möjlighet för studenter i glesbygd att komma närmare en högskoleutbildning.

4 Slutsatser och rekommendationer

Utifrån projektets resultat rekommenderas följande:

Utvidgning av diagnostiska tester och muntlig återkoppling som en standardiserad pedagogisk metod.
Säkerställande av fortsatt möjlighet för studenter att välja den typ av övningsgrupp de vill delta i, för att stärka deras känsla av personlig kontroll och motivation.
Permanent etablering av kvinnligt nätverk och er samarbeten med externa aktörer.
Fortsatt satsning på mattestugor och mentorskap från studenter.
Systematisk integrering av matematiska tillämpningar i alla relevanta kurser.
Fortsatt utveckling och utvidgning av hybridundervisningen.

Projektet har lagt en stark grund för framtida utveckling av matematikun-
dervisningen inom ingenjörsutbildningarna på Högskolan i Borås och har skapat en mer engagerande, inkluderande och effektiv lärandemiljö för studenterna.